CONTINUACIÓN DEL CUADRO COMPARATIVO

CUADRO COMPARATIVO BLOQUE III

APRENDIZAJE Y MEMORIA LAS AULAS EL PAPEL DE LA INTELIGENCIA DAVID PERKINS LA ENSEÑANZA JEVE BROPHY

La memoria es definida por Tulving (1987) como la capacidad de los organismos de adquirir, retener y utilizar conocimiento o información. Así, la memoria participa de todo ingreso de información sea este deliberado o completamente involuntario. En el proceso de recordar una experiencia deben establecerse tres procesos: dicha experiencia debe ser almacenada en la memoria; luego debe ser codificada u organizada de tal manera que tenga significado; y, por último  esta experiencia ya codificada debe ser recuperada (Klein, 1994). inteligencia físicamente: apuntes diarios y carpetas  inteligencia social mente: aprendizaje grupal y solución de problemas en parejas  inteligencia simbólicamente: ensayos , mapas conceptuales y organizadores gráficos  objetivo: que los alumnos elaboren e investiguen por ellos para poder como oyente transmitir el conocimiento  como el trabajo en clase  EN EL SALÓN DE CLASES Con la finalidad de generar un clima que permita construir una verdadera comunidad de aprendizaje en la clase, los maestros deben desplegar los atributos personales que los conviertan en verdaderos modelos y ejes de socialización: mostrar un ánimo alegre, una actitud amistosa, madurez emocional, sinceridad e interés por los alumnos como personas y como estudiantes.  Los maestros efectivos transmiten la idea de que la escuela vale la pena, así como la importancia de aprovechar al máximo el tiempo disponible. Inician y terminan las lecciones a tiempo, hacen transcripciones breves y enseñan a sus alumnos a emprender actividades expeditamente y mantenerse concentrados en sus tareas Las investigaciones muestran que las autoridades educativas, los editores de textos y los maestros se concentran tanto en la cobertura de contenidos, que pierden de vista los propósitos y objetivos más amplios que subyacen en la planeación curricular. Los maestros típicamente diseñan su plan con base en los contenidos por cubrir y los pasos a seguir en las actividades que realizarán sus alumnos sin prestar demasiada atención a los resultados que se desea obtener de la enseñanza.